Есть множество методик раннего развития детей. Какую все-таки лучше выбрать или можно их комбинировать?

Задача методики — развить огромный потенциал ребенка, заложенный от рождения. Причем чем в более раннем возрасте начать применять выбранные методы, тем более продуктивными окажутся результаты.

   Методика раннего развития Марии Монтессори создана в XIX веке в Италии и названа в честь основательницы педагога и доктора медицины. Основное отличие методики раннего развития Монтессори: ребенок с самого рождения воспринимается как личность с огромным потенциалом для саморазвития. В центре системы стоит ребенок, который сам для себя выбирает нужные материалы, продолжительность занятий и нужный темп. Все развивающиеся игры построены так, что ребенок сам может оценивать успешность выполнения задания, при этом взрослым нет надобности  указывать на ошибки ребенка, это сохраняет у малыша уверенность в своих силах и чувство собственного достоинства. Огромное внимание уделяется развитию мелкой моторики и коллективным играм, которые помогают развивать навыки общения.

Согласно Вальдорфской педагогике, разработанной почти сто лет назад в Германии австрийским философом и педагогом Рудольфом Штайнером, ребенка нужно как можно дольше (минимум до 7 лет) оставлять в его собственном образно-сказочном мире. По методике считается, что раннее интеллектуальное обучение — враг образности, воображения и что абстрактное мышление лишь после 12 лет пригодится ребенку. В Вальдорфских школах отдается предпочтение натуральным материалам и неготовым игрушкам и пособиям в целях развития фантазии у детей.

   Методика раннего развития Глена Домана (американский военный врач и основатель Института ускоренного развития ребенка) разработана в конце 1940-х годов. По карточкам Домана можно заниматься с самого рождения. Основная идея метода — опережающее обучение и приоритет зрительного опыта над всеми остальными способами познания мира. Плюс методики — дети усваивают большой объем знаний легко и при этом хорошо физически развиты. Минус — знания ребенок получает пассивно, он не использует все органы чувств и не учится думать   - активно развивается только зрительная система, вследствие чего страдают творческие и исследовательские способности. Оптимальный вариант сочетать данную методику с методами, развивающими образное мышление (методика Монтессори, Вальдорфская методика).

Российская методика система Никитиных, которая основана на свободном развитии ребенка в процессе игры, без специальных тренировок и уроков.

Методика Зайцева — самое известное пособие  "Кубики Зайцева", на которых написаны не отдельные буквы, а слоги — они позволяют детям 3-4 лет  уже с первых занятий начать читать.

   Независимо от того, по какой методике обучается ребенок, нужно соблюдать ряд правил.

• Нельзя развивать ребенка насильно. Не заставляйте малыша, иначе занятия будут безрезультатны или даже вредны. Если ребенок плачет или кричит, или убегает, значит он не настроен сейчас на работу. Только добровольные занятия, которых ребенок ждет с нетерпением, могут принести положительный результат. Малышу во время занятий должно быть физически комфортно.
• Нельзя применять методику, которая вызывает у родителей недоверие или непонятна . Если непонятно что-то, лучше искать другой вариант обучения.
• Развивать малыша нужно гармонично: можно развивать любые способности ребенка, но не в ущерб остальным сторонам его личности. Нельзя забывать и об эмоциональном развитии. Гармоничное развитие возможно только в атмосфере любви и уважения.

Главное — не методика раннего развития, а уникальный подход в ее применении. Просто уделяйте ребенку совсем немного своего времени и очень скоро малыш удивит своими результатами!